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深入课堂教研助力教师专业成长

更新时间  2021-02-07 08:22 阅读
本文摘要:5月6日,管城回族区数学、科学科研究人员一行从4人到南十里铺小学指导2周,听取了授课教研活动。通过教室,提高教师的专业水平,为孩子们上好课。科学教师卢婉莹通过生产平衡,让学生经历了庞加莱检验实验数据分析总结整理的探索过程,加剧了学生对科学本质的理解陈莎莎教授的理解人民币,使学习数学成为数学,确实使学生一起移动的代会淑任教的旋转,通过交流和对话的一环,将授课送给学生的毛艳用数字融合的方式教授了异分母分数加减法,学生确实解释了异分母分数为什么不能减半。

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5月6日,管城回族区数学、科学科研究人员一行从4人到南十里铺小学指导2周,听取了授课教研活动。通过教室,提高教师的专业水平,为孩子们上好课。科学教师卢婉莹通过生产平衡,让学生经历了庞加莱检验实验数据分析总结整理的探索过程,加剧了学生对科学本质的理解陈莎莎教授的理解人民币,使学习数学成为数学,确实使学生一起移动的代会淑任教的旋转,通过交流和对话的一环,将授课送给学生的毛艳用数字融合的方式教授了异分母分数加减法,学生确实解释了异分母分数为什么不能减半。教师的课堂教学受到教师的高度评价。

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课后,教师和教师充分肯定了学生良好的自学习惯,教师坚实的教学基本工作,同时明确拒绝课堂教学:一是以学生为中心,使学生成为自学主人,二是引导学生探索、合作、自学,培养学生自律自学能力这些拒绝对我们教师教学水平的提高,具有良好的现实指导意义。一位老师作出了反应。


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